|
|
|
|
|
| |
| | Swobodna zabawa dzieci pod ścisłą ochroną! | | Zabawa zajmuje centralne miejsce w wychowaniu przedszkolnym. Bez zabawy bowiem oraz swobody ekspresji i spontanicznego działania nie da się wychowywać człowieka aktywnego, samodzielnego, zdolnego do inicjatywy. Grażyna MALIK Przedszkole STEP |
| Dziecko zdolne w przedszkolu | | Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją, zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości oraz dużym talentem społecznym. Trzeba stworzyć mu możliwości ich maksymalnego rozwoju. Alicja Buczek |
| Inne w domu, inne w przedszkolu | | Bywa, że dziecko zupełnie inaczej zachowuje się w domu, a inaczej w grupie przedszkolnej. W jednym przypadku dziecko ciche i spokojne w domu – w przedszkolu za żadne skarby nie chce podporządkować się grupowym zasadom. Bywa też odwrotnie; mama nie może się nadziwić, że jej dziecko słucha pani, grzecznie się bawi, chętnie pomaga pani i innym dzieciom, sprząta po sobie zabawki. Małgorzata Piotrowska |
| Podstawowe wartości procesu wychowania. | | Podstawową zasadą wychowania jest życzliwość, zaufanie, poszanowanie odrębności, i osobisty przykład. Nauczyciel, żyjący w harmonii ze światem i samym sobą, zdolny do empatii, będzie dla dziecka przykładem godnym naśladowania, wychowawcą i przyjacielem. mgr Agnieszka Bąk |
| Edukacja ekologiczna w przedszkolu | |  | Dziecko to istota, która wchodzi intensywnie w relacje z bliższym i dalszym otaczającym je światem. Ważną rolę w tym procesie odgrywa zapoczątkowana już w przedszkolu edukacja, która polega na kształtowaniu u dzieci przedszkolnych odpowiedzialności za stan przyrody.
Edukacja ekologiczna jest także działalnością promującą zdrowy styl życia.
Alicja Szafraniak |
| Jadwiga Korczakowska | |  | Dnia 6 lutego 2006 r. mija setna rocznica urodzin Jadwigi Korczakowskiej. Z tej okazji chciałabym zainteresować Państwa osobą i twórczością tej wybitnej polskiej pisarki, która przez szereg lat związana była z Wydawnictwem NASZA KSIĘGARNIA.
Serdecznie zapraszam do zapoznania się z życiorysem Jadwigi Korczakowskiej.
Agata Janaszek |
| Renesans pedagogiki Marii Montessori | | Maria Montessori stworzyła metodę, która po dziś dzień „święci triumfy”. Celem wychowania było wszechstronne kształcenie zmysłów oraz swoboda w wychowaniu. Grażyna MALIK |
| Słuchać, zrozumieć i nazywać | | Najważniejsze jest by słuchać uważnie tego co dzieci do nas mówią i co przy tym robią, a gdy jeszcze spróbujemy to zrozumieć i nazwać wiele przyjemniej i łatwiej będzie się nam pracowało! Barbara Michniewicz |
| Inteligencja emocjonalna dzieci przedszkolnych . | | Artykuł dotyczacy inteligencji emocjonalnej dzieci przedszkolnych . Autorka dostrzegła w swojej pracy z dziećmi przedszkolnymi potrzebę usystematyzowania oddzialywań w sferze emocjonalnej. Opracowała też program pt Myślę i czuję dla dzieci 5-letnich, stymulujący rozwój inteligencji emocjonalnej. Renata Wypych |
| Wczesna nauka czytania w przedszkolu | |  | | Nowatorska metoda wg. koncepcji I. Majchrzak którą pragnę przybliżyć wszystkim zainteresowanym dotyczy wczesnej nauki czytania. Znajduje ona zastosowanie już u bardzo małych dzieci (2 - 3 latków). Jolanta Bot |
| Prawa dziecka przedszkolnego | |  | Ogromną rolę w uświadamianiu praw i obowiązków dziecka odgrywa nauczyciel. Istnieje stała potrzeba uświadamiania dzieciom, jak również ludziom dorosłym prawa dziecka.
Autorka publikuje także scenariusz do zajęć "My dzieci mamy swoje prawa". Renata Wypych |
| Wychowanie literacko – teatralne w przedszkolu | | Dziecko w wieku przedszkolnym jest nie tylko dobrym rozmówcą i słuchaczem, jest też dobrym aktorem. Lubi zatem odgrywać różne role wzięte bądź z rzeczywistości, bądź z opowiadań czy bajek. Czasem inscenizacje rodzą się u dzieci naturalnie i spontanicznie, wówczas pomoc dorosłego nie jest potrzebna, czasem jednak właśnie dorosły może stać się ich inspiratorem i organizatorem. Małgorzata Rosińska |
| AGRESJA WŚRÓD DZIECI – JAK JEJ ZARADZIĆ | | Agresja towarzyszy nam od urodzenia. Już niemowlę, później małe dziecko, młody człowiek i dorosły poprzez agresję zwracają uwagę na swoje potrzeby. Bez agresji nikt, a już na pewno nie małe dziecko nie miałby siły sprzeciwić się i powiedzieć,,nie”. Marks Dorota |
| Edukacja przez ruch | |  | „Edukacja przez ruch”- to system form i metod kształcenia oraz terapii, który wykorzystuje naturalny, spontaniczny ruch organizmu. Człowiek rusza się, a więc przez ruch uaktywnia zmysły, dzięki którym poznaje otaczający go świat.
W załączniku konspekt do zajęć.Kamila Babińska |
| Metody relaksacji w pracy z dziećmi | | Pragnę przekonywać, a może jedynie przypomnieć jak ważną i swoistą rolę w procesach wychowawczych pełnią ćwiczenia relaksacyjne. Mają one zmniejszyć stan napięcia psychofizycznego, spowodować odprężenie, poprawić samopoczucie. Renata Świetlik |
| Terapia ryzyka dysleksji już w przedszkolu. | | W naszym przedszkolu rozpoznajemy i pomagamy dzieciom ryzyka dysleksji w ten sposób, że otaczamy je kompleksową pomocą psychologiczno - pedagogiczną. W artykule opisuję zasady i sposób prowadzenia terapii pedagogicznej dzieci ryzyka dysleksji. Przemysława Matecka |
| Wpływ stosowania kary i nagrody na wychowanie dziecka | | Częstym następstwem bicia dzieci są różnego rodzaju nerwice i lęki (fobie) oraz wyzwalanie agresywności dzieci. Stosowanie kar w wychowaniu było jest i będzie sprawą kontrowersyjną. Dzieci są różne i sposób kierowania ich rozwojem też musi być zróżnicowany. Agnieszka Braksator |
| Problem dziecka nadpobudliwego - ADHD | | Dzieci z ADHD wymagają szczególnej opieki i cierpliwości ze strony rodziców. Dolegliwości związane z chorobą bardzo utrudniają im życie. Są mniej lubiane przez rówieśników, trudniej zdobyć im pochwałę rodziców oraz sukcesy w szkole. Dzieci te szczególnie potrzebują akceptacji i poczucia, że są kochane. Agnieszka Braksator |
| Dziecko w strukturze społecznej grupy przedszkolnej | | | Grupa przedszkolna jest grupą hierarchiczną. Na czele stoi formalny przywódca – nauczyciel. Wewnętrzna struktura tej grupy kształtuje się stopniowo gdyż powiązania między dziećmi, pozycja i ranga poszczególnych członków grupy rozwijają się w ciągu dłuższego czasu.
Jolanta Kowalik |
| Rozwój dziecka w wieku przedszkolnym w relacjach z rówieśnikami | |  | | W porównaniu z dorosłymi rówieśnicy są bardziej użytecznymi partnerami w rozmowie szczególnie na dowolny temat, gdyż rozmowa dorosły-dziecko jest kontrolowana i podtrzymywana bardziej przez dorosłego niż przez dziecko. W kontaktach z rówieśnikami dzieci częściej zabierają głos a ich wypowiedzi są dłuższe, bardziej spójne i zróżnicowane gramatycznie niż w kontaktach z dorosłymi. Hanna Belicka |
| Jaka muzyka dla malucha? | |  | | Muzyka może być źródłem niepowtarzalnych przeżyć zarówno dla osoby dorosłej, jak i dla dziecka. Wyzwala ona potrzebę współuczestniczenia wyrażaną za pomocą ruchu, tańca lub śpiewu (nucenia). Wyjątkowo czułym odbiorcą muzyki jest mały człowiek. Małgorzata Podlewska |
| Święto babci i dziadka | |  | Co roku, tuż po Świętach, w przedszkolach zaczyna się gorączkowe planowanie uroczystości z okazji Dnia babci i dziadka. Nauczycielki dokładają starań aby dzieci mogły najpiękniej jak potrafią obdarować Dziadków wierszykami, laurkami i mnóstwem całusów. I jak co roku zastanawiają się jaki upominek przygotować na tę szczególną imprezę.
Agata Wawer |
| Zabawa jako forma aktywności człowieka | |  | Dziecko osiąga przyjemność przez sam przebieg zabawy bez względu na to, czy czynność ta ma uświadomiony cel czy też nie. Zabawa jest więc przyjemnością dla samego działania i jednocześnie powoduje rozwój osobowości dzieci.
Jolanta Kowalik |
|
|
1 do 25 z 25
Zobacz archiwum |
| |
| |
| |
| |
| |
|
|
|
|
| |
4 lutego 2012
sobota 21:35
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
 |
| |
REKLAMA
|
| |
|
|
|
góra 
powrót
Strona główna
